РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
В данной статье рассматриваются педагогические возможности развития речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности в дошкольных образовательных организациях. Освещаются значение театрализации в формировании связной речи, расширении словарного запаса, развитии диалогической и монологической речи детей. Анализируются основные виды театрализованной деятельности, методы их организации и роль воспитателя в данном процессе. Особое внимание уделяется влиянию театрализованных игр и постановок на развитие коммуникативных способностей, творческого мышления и эмоциональной сферы детей. В статье также представлены практические результаты использования театрализованной деятельности в развитии речи дошкольников.
Detalles del artículo
Sección
Referencias
1. Lev Vygotskiy. Мышление и речь. – Москва: Педагогика, 1982.
2. Jean Piaget. Психология ребёнка и мышление. – Москва: Просвещение, 1997.
3. Konstantin Ushinskiy. Педагогические сочинения. – Москва: Педагогика, 1988.
4. Закон Республики Узбекистан «Об образовании». – Ташкент, 2020.
5. Постановление Президента Республики Узбекистан «О мерах по коренному совершенствованию системы дошкольного образования». – Ташкент, 2017.
6. Государственная учебная программа «Илк кадам». – Ташкент: Министерство дошкольного образования, 2022.
7. Gaffarovna M. M. Theoretical Bases Of Methods Of Development Of Children's Speech //Academicia Globe. – 2021. – Т. 2. – №. 05. – С. 104-106.
8. Gaffarovna M. M. The role of the family in the development of a preschool child //ACADEMICIA: An International Multidisciplinary Research Journal. – 2022. – Т. 12. – №. 4. – С. 183-187.