ГРАЖДАНСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ В СИНГАПУРЕ: НАЦИОНАЛЬНАЯ ПОВЕСТКА
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
要旨
Гражданское образование в той или иной форме исторически являлось одной из ключевых целей государственной системы школьного образования практически во всех обществах, и Сингапур не является исключением. Введение предмета Social Studies («Социальные исследования») в качестве обязательной и экзаменационной дисциплины в средних школах Сингапура в 2001 году отражает последовательное и целенаправленное стремление государства использовать гражданское образование для удовлетворения воспринимаемых национальных потребностей. Таким образом, социальные исследования стали важнейшим инструментом государства в сфере гражданского воспитания в рамках программы национального образования.
Автор представляет результаты исследования, посвящённого пониманию учителями целей гражданского образования и их подходов к преподаванию в контексте обязательного предмета Social Studies и более широкой программы национального образования. Несмотря на то, что предмет находился лишь на начальной стадии внедрения, уже было очевидно, что он существенно отличается от прежних программ гражданского воспитания. Особое внимание в Social Studies уделяется развитию мышления учащихся, что представляет собой важный шаг в образовательной политике Сингапура, учитывая консервативную историю гражданского образования в стране. Данное изменение имеет серьёзные последствия для практики гражданского воспитания в школах.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
セクション
参考文献
1. CHEW, J. O. A. (1998). Civics and moral education in Singapore: Lessons for citizenship education? Journal of Moral Education, 27, 4, 505-524.
2. CHUA, B-H. (1995). Communitarian ideology and democracy in Singapore. London: Routledge.
3. COGAN, J. J., MORRIS, P., & PRINT, M. (2002). Civic education in the Asia-Pacific region: Case studies across six societies. New York: RoutledgeFalmer.
4. GOH, C. T. (1996). Prepare our children for the new century: Teach them well. Speech given by Prime Minister Goh Chok Tong at the Teachers’ Day Rally, 8 September. Available: http://www.gov.sg/mita/speech/v20n5001.htm
5. GOH, C. T. (1997) Shaping our future: Thinking schools. Learning nation. Speech given by Prime Minister Goh Chok Tong at the opening of the 7th International Conference on Thinking, 2 June. Available: http://www1.moe.edu.sg/speeches/1997/020697.htm
6. GONZALES, M. H., RIEDEL, E., AVERY, P. G., & SULLIVAN, J. L. (2001). Rights and obligations in civic education: A content analysis of the National Standards for Civics and Government. Theory and Research in Social Education, 29, 1, pp. 109-128.
7. GOPINATHAN, S. & SHARPE, L. (2002). New bearings for citizenship education in Singapore. Paper presented at the Educational Research Association Conference, Singapore.
8. GREEN. A. (1997). Education and state formation in Europe and Asia. In K. J. Kennedy (Ed.), Citizenship education and the modern state (pp. 9-26). London: Falmer Press.
9. HAHN, C. L. (1996). Investigating controversial issues at election time. Social Education, 60(6), 48-350.
10. HAN, M. N. C. (1997). Education for Citizenship in a Plural Society; with special reference to Singapore. Unpublished doctoral dissertation, University of Oxford.
11. HAN, C. (2000). National education and “active citizenship”: The implications for citizenship and citizenship education in Singapore. Asia Pacific Journal of Education, 20 1, 63-74.
12. HILL, M., & LIAN, K. F. (1995). The politics of nation building and citizenship in Singapore. New York: Routledge.
13. HOUSER, N. O., & KUZMIC, J. J. (2001). Ethical citizenship in a postmodern world: Toward a more connected approach to social education for the twenty-first century. Theory and Research in Social Education, 29, 3, pp. 431-461.
14. KOH, A. (2002). Towards a critical pedagogy: Creating “thinking schools” in Singapore. Journal of Curriculum Studies, 34, 3, pp. 255-264.
15. LEE, H. L. (1997). Developing a shared sense of nationhood. Speech given by Deputy Prime Minister Lee Hsien Loong at the Launch of National Education, 17 May, Singapore. Available: http://www.mita.gov.sg/speech/speeches/v21n3007.htm
16. MINISTRY OF EDUCATION (2003). Ministry of Education Website. Available:
17. http://www.moe.gov.sg/corporate/mission.htm
18. MINISTRY OF EDUCATION (2003). National Education Website. Available: http://www1.moe.edu.sg/ne/
19. NAVAL, C., PRINT, M., & VELDHUIS, R. (2002). Education for democratic citizenship in the New Europe: Context and reform. European Journal of Education, 37, 2, 107-128.
20. PATRICK, J. J. (1999). Education for constructive engagement of citizens in democratic civil society and government. In C. F. Bahmueller, & J. J. Patrick, (Eds.), Principles and practices of education for democratic citizenship: International perspectives and projects. Indiana: Educational Resources Information Centre Adjunct Clearinghouse for International Civic Education.
21. PATRICK, J. J. (2002). Defining, delivering, and defending a common education for citizenship in a democracy. Paper presented at the “Summit on Civic Learning in Teacher Preparation”, Boston, MA.
22. PRINT, M (1997) Renaissance in citizenship education International Journal of
23. Social Education. 11, 2, 37-52
24. PRINT, M., & SMITH, A. (2000). Teaching civic education for a civil, democratic society in the Asian region. Asia Pacific Education Review, 1, 1, 101-109.
25. SHAVER, J. P. (1997). The past and future of social studies as citizenship education and of research on social studies. Theory and Research in Social Education, 25, 2, pp. 210-215.
26. TAN, J. (1997). The rise and fall of religious knowledge in Singapore secondary schools. Journal of Curriculum Studies, 29, 5, 603-624.
27. TAN, T. H. (2001). Just a boring little tribe of people with no drive. The Sunday Times, May 20.
28. TAN, J., & GOPINATHAN, S. (2000). Education reform in Singapore: Towards greater creativity and innovation? NIRA Review, 7, 3, pp. 5-10.
29. TORNEY-PURTA, J., SCHWILLE, J., & AMADEO, J-A. (1999). Civic education across countries: Twenty-four national case studies from the IEA Civic Education Project. Amesterdam: IEA.
30. TORNEY-PURTA, J., LEHMANN, R., OSWALD, H., & SCHULZ, W. (2001). Citizenship and Education in Twenty-eight Countries: Civic Knowledge and Engagement at Age Fourteen. Amsterdam: IEA.