ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ САМООБРАЗОВАНИЯ
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
В статье рассматриваются теоретические основы развития грамматической компетенции студентов в условиях самообразования. На основе анализа лингводидактической, психолого-педагогической литературы и компетентностного подхода уточнены сущность и структура грамматической компетенции как составляющей коммуникативной компетенции, а также раскрыто содержание самообразования как формы автономного и саморегулируемого учения. Предложена четырёхкомпонентная теоретическая модель развития грамматической компетенции в процессе самообразования (мотивационно-ценностный, когнитивный, операционно-деятельностный и рефлексивно-оценочный компоненты), обоснованы дидактические принципы и психолого-педагогические условия её эффективной реализации. Результаты исследования могут служить теоретической базой для проектирования методик самостоятельного овладения грамматическим строем изучаемого языка.
Detalles del artículo
Sección
Referencias
1. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса / пер. с англ. — М.: Изд-во Московского университета, 1972. — 259 с.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999. — 352 с.
3. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. — М.: Академия, 2006. — 336 с.
4. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1991. — 222 с.
5. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
6. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций. — М.: Просвещение, 2002. — 239 с.
7. Bachman L.F. Fundamental Considerations in Language Testing. — Oxford: Oxford University Press, 1990. — 408 p.
8. Benson P. Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. — Harlow: Longman, 2001. — 260 p.
9. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing // Applied Linguistics. — 1980. — Vol. 1, № 1. — P. 1–47.
10. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. — Cambridge: Cambridge University Press, 2001. — 260 p.
11. Ellis R. The Study of Second Language Acquisition. — 2nd ed. — Oxford: Oxford University Press, 2008. — 1142 p.
12. Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning. — Oxford: Pergamon Press, 1981. — 53 p.
13. Hymes D.H. On Communicative Competence // Sociolinguistics / ed. by J.B. Pride, J. Holmes. — Harmondsworth: Penguin, 1972. — P. 269–293.
14. Knowles M.S. Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. — New York: Association Press, 1975. — 135 p.
15. Schmidt R. The Role of Consciousness in Second Language Learning // Applied Linguistics. — 1990. — Vol. 11, № 2. — P. 129–158.
16. Zimmerman B.J. Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview // Theory Into Practice. — 2002. — Vol. 41, № 2. — P. 64–70.