ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ОСНОВА РАЗВИТИЯ ГРАММАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ САМООБРАЗОВАНИЯ
Artikel-Sidebar
Hauptsächlicher Artikelinhalt
Abstract
В статье рассматриваются теоретические основы развития грамматической компетенции студентов в условиях самообразования. На основе анализа лингводидактической, психолого-педагогической литературы и компетентностного подхода уточнены сущность и структура грамматической компетенции как составляющей коммуникативной компетенции, а также раскрыто содержание самообразования как формы автономного и саморегулируемого учения. Предложена четырёхкомпонентная теоретическая модель развития грамматической компетенции в процессе самообразования (мотивационно-ценностный, когнитивный, операционно-деятельностный и рефлексивно-оценочный компоненты), обоснованы дидактические принципы и психолого-педагогические условия её эффективной реализации. Результаты исследования могут служить теоретической базой для проектирования методик самостоятельного овладения грамматическим строем изучаемого языка.
Artikel-Details
Rubrik
Literaturhinweise
1. Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса / пер. с англ. — М.: Изд-во Московского университета, 1972. — 259 с.
2. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999. — 352 с.
3. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам: Лингводидактика и методика. — М.: Академия, 2006. — 336 с.
4. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. — М.: Просвещение, 1991. — 222 с.
5. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
6. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций. — М.: Просвещение, 2002. — 239 с.
7. Bachman L.F. Fundamental Considerations in Language Testing. — Oxford: Oxford University Press, 1990. — 408 p.
8. Benson P. Teaching and Researching Autonomy in Language Learning. — Harlow: Longman, 2001. — 260 p.
9. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing // Applied Linguistics. — 1980. — Vol. 1, № 1. — P. 1–47.
10. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. — Cambridge: Cambridge University Press, 2001. — 260 p.
11. Ellis R. The Study of Second Language Acquisition. — 2nd ed. — Oxford: Oxford University Press, 2008. — 1142 p.
12. Holec H. Autonomy and Foreign Language Learning. — Oxford: Pergamon Press, 1981. — 53 p.
13. Hymes D.H. On Communicative Competence // Sociolinguistics / ed. by J.B. Pride, J. Holmes. — Harmondsworth: Penguin, 1972. — P. 269–293.
14. Knowles M.S. Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. — New York: Association Press, 1975. — 135 p.
15. Schmidt R. The Role of Consciousness in Second Language Learning // Applied Linguistics. — 1990. — Vol. 11, № 2. — P. 129–158.
16. Zimmerman B.J. Becoming a Self-Regulated Learner: An Overview // Theory Into Practice. — 2002. — Vol. 41, № 2. — P. 64–70.